根据学业质量标准的考查命题

主讲人:牛学文

集会:新疆省初中历史与社会“疑难难点”研训会


一、《历史与社会》立意的变通

文化标准☞能力标准☞
素养立意☞质量标准(依照学生的素养水平——拟定学生表现——设计场景职务)

二、立意变迁拉动的命题变迁

1、测评框架:学科职务==任务情景☞
职责活动☞行为显示(学生在具体职分情境中的表现,就是芸芸众生的行为及其结果,如解答、浮现、产品等)

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2、命题细目表:考查的大旨素养、涉及的教程职责(大旨素养目的)、涉及的职分情境(容易的优质结构学科情境——整合的结构化的课程情境——复杂的二流结构的活着景况)——考查的造诣水平

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3、案例解析:2015南昌卷25题”结合材料一到材料五,运用所学知识论证中国和日本两国发展友好关系的重点”——①勘察的是历史主干素养能力中的”证据意识””辩证能力”。②材料的精选:既有史料的募集,又有切实的新政情景。

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高中地理卷:若是要写作“社会经济前行对‘埤塘系统’影响”的调研报告,你会挑选什么样调研内容,利用哪些渠道和办法得到相关新闻——尝试在暂时、封闭、纸笔条件下考查“实践取向”

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